Opinions
Éducation sexuelle: ni l’Église ni les parents

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Il est paradoxal qu’une religion comme le catholicisme ou l’islam puisse prétendre à l’éducation sexuelle dans le respect de l’intégrité morale, physique et psychologique des individus. Il faut se rappeler les très nombreux cas d’abus et de camouflage dont la Sainte Église s’est rendue coupable ; comme il faut tenir compte de la grande ambiguïté de l’islam en la matière.
Contrairement à ce qu’ont pu prétendre l’abbé Robert Gendreau (affilié à l’Opus Dei) et Riouf Ayas, il n’y a pas chez l’enfant de belle innocence. Au contraire, et parce que la sexualité commence avant l’âge du sexe, seule une éducation franche et respectueuse de leur identité sexuelle permettra aux enfants de se respecter, de se faire respecter et de respecter les autres, quelles que soient leurs préférences sexuelles.
J’ai donné pendant plus de 10 ans le cours Sexualité humaine : approche éthologique de la relation amoureuse, un cours s’adressant à de jeunes adultes dont plusieurs avaient de sérieuses lacunes qu’aucune éducation n’avait jugé bon de prévenir. Il faut comprendre au départ qu’aucune approche réductrice ne saurait rendre compte de la dynamique inhérente à la sexualité, de sa complexité. Un cadre éducationnel doit permettre d’apprendre à sortir de soi, mais aussi de sa famille, de sa culture. C’est ce qui permet d’aller vers le monde, en toute sécurité.
Il m’est arrivé trop souvent de vivre le type d’expériences que voici. En présentant mon plan de cours lors de la première des 15 semaines, j’expliquais entre autres l’inceste, son absence quasi totale chez les animaux en milieu naturel, comme le viol d’ailleurs. J’invitais les étudiant.e.s à poser des questions. Alors émergeaient des réactions comme celles-ci. Une étudiante, agressive, comme insultée, demande : « Va-t-on parler rien que de ça toute la session ? » Un étudiant est sorti en claquant la porte. Il revient la semaine suivante, évite mon regard, s’assied en arrière, ne lève jamais la tête, fermé sur lui-même à griffonner sur ses cahiers.
Vers la 10e semaine, l’étudiante m’apprendra que son agressivité renvoyait à une situation familiale dont elle avait de la difficulté à sortir. Les familles au climat incestueux sont plus nombreuses qu’on le pense : par exemple le père ou un frère, feignant la confusion, ouvre régulièrement la porte de la salle de bain pendant la douche de la jeune fille.
Cas troublant
Un cas m’avait particulièrement troublé. Alors que je recevais un conférencier un soir de semaine sur le thème « cinéma et sexualité », ainsi que la fabrication du porno, un père est venu me voir en cherchant à m’intimider parce que sa fille avait raté le dernier examen. Je l’ai invité à venir me voir à la pause. Avant celle-ci, le conférencier prend bien soin de prévenir l’auditoire qu’il y aura des séquences qui ne peuvent être vues que par des personnes de 18 ans et plus. Je remarque alors que la petite famille, père, mère et la jeune femme, quitte l’amphithéâtre. Le père va menacer le collège, si sa fille échoue, de signaler dans les médias qu’on présente des films pornos au collège. Lors d’une rencontre avec l’étudiante, il est clair qu’elle ne comprend rien à l’inceste, ne peut dire un mot sur plusieurs concepts vus en classe et bien documentés.
Qu’est-ce donc qui amène un père à surprotéger ainsi sa fille ? C’était une situation familiale dont faisait partie la mère : l’inceste. La jeune femme m’écrira quelques années plus tard pour confirmer mon intuition de départ, son drame de vie, une vie difficile à réparer. Quant au jeune homme qui avait claqué la porte, il vivait depuis sa naissance un amour fusionnel avec sa mère, un amour qui rendra impossible toute relation amoureuse ou simplement sexuelle. La compréhension de cette relation totalement pervertie par sa mère lui a été possible parce qu’il a pu reconnaître la chose par un mot, et une présence soutenue au cours. Même cela réalisé, ça lui prendra beaucoup de temps et de courage, un courage qui l’incitera finalement à la poursuivre en cour.
Notre identité est relationnelle, toujours médiatisée par autrui, la mère, le père, leur histoire de vie à chacun. Nous ne sommes pas une cire vierge à la naissance, pas plus qu’un produit essentiellement biologique. L’environnement participe de l’évolution des individus. C’est dans ce monde relationnel qu’on acquiert l’estime de soi, et sans cela, il ne peut être question du respect d’autrui. Au mieux, une expérience amoureuse améliore le style affectif d’un individu, le corrige ; au pire, c’est une désorganisation. C’est en pervertissant un lien d’attachement qu’un pédophile capture sexuellement et psychologiquement sa victime. C’est aussi ce que font les pervers narcissiques.
C’est là, me semble-t-il, qu’on voit l’importance de posséder des outils intellectuels pour mettre à distance l’objet sexualité et non pour s’y soumettre. Ce n’est pas la culture de la pudeur ni la censure morale au nom d’un idéal qui vont permettre aux jeunes un développement sécuritaire. Que les églises de tout acabit cessent leur racolage, leur emprise. Quant aux parents, on sait que parfois, ils font partie du problème. Si nos très jeunes recevaient une éducation à la sexualité adéquate, il y a fort à parier que beaucoup de ces expériences dramatiques n’auraient pas eu lieu.
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Opinions
COVID-19 – Massé à Trudeau: pas de bailout pour les pétrolières et les gazières de l’Alberta

La porte-parole de Québec solidaire, Manon Massé, presse le gouvernement Trudeau d’abandonner son plan de sauvetage du secteur pétrolier et gazier canadien, dont l’annonce est attendue la semaine prochaine et qui pourrait s’élever à 15 milliards de $.
« Quand l’économie coule, donner le premier canot de sauvetage à l’industrie pétrolière et gazière n’a aucun bon sens. Alors que les Québécoises et les Québécois se préparent à des pertes d’emploi massives, le gouvernement fédéral doit faire preuve de lucidité et intervenir pour rendre l’économie plus résiliente, pas l’exposer encore plus aux lubies de l’Arabie saoudite et aux tendances de fond du marché mondial de l’énergie. La priorité, c’est la santé financière des travailleurs et des familles, pas celle des actionnaires du pétrole et du gaz », a affirmé Mme Massé.
« Les nuages s’accumulent au-dessus de l’économie mondiale. Dans un contexte plus ensoleillé, les hydrocarbures étaient déjà un puit sans fond pour les finances publiques. Au Québec comme au Canada, nous devons maintenant nous demander si le jeu en vaut encore la chandelle. Le meilleur service que nous pouvons rendre aux travailleurs et aux travailleuses du secteur, c’est de leur donner un rôle à jouer dans la transition énergétique vers une économie verte et durable », a conclu la porte-parole de Québec solidaire.
Opinions
Matériel pédagogique – Des ressources pour favoriser l’égalité des chances, demande Christine Labrie

La députée de Sherbrooke et responsable pour Québec solidaire en matière d’éducation, Christine Labrie, appelle le ministre Jean-François Roberge à bonifier son offre de matériel pédagogique afin de répondre aux besoins de tous les élèves, et lui demande de déployer rapidement un plan de rattrapage pour les élèves qui en auront besoin lorsque les mesures de distanciation physique seront levées.
« L’École ouverte est un bon point de départ pour enrichir la vie de nos enfants pendant les mesures de distanciation physique. Malheureusement, ça ne permet pas aux enfants de poursuivre leur parcours scolaire et ça ne suffira pas non plus pour remplacer plusieurs mois d’absence à l’école », déplore Mme Labrie.
« Le choix de proposer des ressources en ligne est pratique pour plusieurs familles, mais les élèves qui n’ont pas accès à des outils informatiques adéquats ou qui ont certaines limitations fonctionnelles, par exemple un handicap visuel, ne pourront pas les utiliser. Ça creuse un écart déjà grand entre les enfants. Il faut pallier à ce problème et fournir à tous les élèves une vraie trousse de matériel couvrant le contenu spécifique de leur niveau, par exemple en leur envoyant par la poste », ajoute-t-elle, en invitant aussi le ministre Roberge à augmenter les ressources d’Allô-prof, qui possède une expertise en soutien à distance.
Vers un plan de rattrapage
La députée de Sherbrooke appelle également le ministre de l’Éducation à rassurer les parents et les élèves en dévoilant rapidement les mesures de rattrapage qui seront mises en place au sortir de la crise pour venir en aide aux élèves qui se trouveraient en situation d’échec à la fin de l’année scolaire.
« Certains enfants ont la chance de poursuivre leur cursus scolaire avec leurs parents, mais c’est loin d’être le cas de tout le monde. Bien des parents travaillent encore et ne sont pas en mesure de consacrer du temps à la scolarisation de leurs enfants. Certains élèves ont aussi besoin de services spécialisés auxquels leurs parents ne peuvent pas répondre. Le ministère de l’Éducation a la responsabilité de l’égalité des chances et doit mettre des solutions en place pour éviter que ces élèves soient pénalisés. Je propose qu’on fournisse aux élèves qui seront en situation d’échec une occasion de faire du rattrapage pour qu’ils puissent être au même niveau que leur cohorte à la prochaine année scolaire », conclut la députée solidaire.
Opinions
Québec solidaire propose un Plan d’indépendance alimentaire pour subvenir aux besoins du Québec

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Subventionner une partie des salaires des employés agricoles en instaurant une prime salariale de 4$ l’heure pour les travailleurs et travailleuses agricoles.
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Stimuler le recrutement d’une main-d’œuvre agricole locale en permettant aux personnes qui le souhaitent, retraité-es ou personnes sans emplois, d’être formées et rémunérées pour travailler sur une ferme pour la saison estivale sans pénalité sur les prestations reçues;
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Augmenter les seuils de production hors quota pour les petits producteurs, notamment pour les œufs et la volaille;
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Autoriser l’accès aux services de garde d’urgence pour les enfants d’agriculteurs et d’agricultrices;
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Reconnaître les marchés publics et kiosques à la ferme dans la liste des « services essentiels ».
Instaurer les Jardins de la Victoire : cultiver partout où c’est possible
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Encourager les potagers collectifs et le jardinage citoyen dans toutes les municipalités du Québec;
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Autoriser la culture potagère en cour avant dans l’ensemble des municipalités du Québec;
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Convertir les serres ornementales publiques municipales et privées vers la production maraîchère;
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Convertir un maximum d’espaces prévus pour l’ornementation florale municipale en espaces de culture maraîchère.
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